2019-01-18 16:28 来源: 网络 点击：
《解读2019年高考考试大纲》
“听说2019年考纲有变化了，是不是意味着题型也要跟着发生变化了？”
“考纲变化对备考有影响吗？”
“今年的高考样题示例是什么样子的？”
……
最近大家都在讨论考纲，《试题调研》编辑部第一时间为大家奉上《解读2019年高考考试大纲》，围绕新考纲的要求和导向，为广大考生进行全面解读。
考纲变化知多少
对各个学科的新变化进行总结归纳，并进行针对性解读，让同学们知晓变化背后蕴藏的“玄机”。
语文
2019年《考试大纲》（以下简称“考纲”）及其说明已经揭开了神秘的面纱，相比于2018年，2019年的考纲及其说明在“考核目标与要求”和说明顺序上进行了调整。
【 变化1 】“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”改为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
【 动向解读 】教育部考试中心姜钢主任2018年12月25日发表署名文章《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》一文，再次提出立德树人是高考的根本任务，要求高考全流程（包括体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告）都要落实立德树人的任务。因此2019年《考试大纲》的说明再次在“考核目标与要求”中增加这一要求，就是对高考立德树人要求的进一步落实。同时考生也要关注国内前沿科学，注重对科学精神和科学创新类材料的阅读训练。
【 变化2 】实用类文本阅读和文学类文本阅读调换顺序，题型示例顺序亦作调整。
【 动向解读 】论述类文本阅读和实用类文本阅读在本质上没有太大差别，都侧重考查考生筛选整合信息和文本推断能力，而中间穿插小说或散文阅读，其实是不符合考生阅读习惯的，所以此次对二者顺序的调整使高考对考生能力的考查更加人性化和科学化。这也明确了2019年高考全国卷的试卷结构。
【 变化3 】题型示例变化：①论述类文本阅读增加2018年全国卷Ⅰ第（一）题（诸子之学和“新子学”）。②实用类文本阅读增加2017年和2018年全国卷Ⅰ第（三）题（“墨子号”量子科学和中央电视台纪录频道运营模式），并把2017年第8题“正确的两项是”改为“正确的一项是”，删除“下笔不觉师造化”和“国民图书阅读率”两题（原第3题和第4题）。③语言文学应用增加2018全国卷Ⅰ、Ⅲ17—19题（大洋1号、动物迁徙），2018年全国卷Ⅲ第20题（书信不得体改错）。④作文增加2018年全国卷Ⅰ、Ⅱ作文题。
【 动向解读 】从内容上来看，增加的内容是典型的立德树人材料，这是2019年高考的既定方向，与2019年的考核目标一致；从出题形式上看，增加的基本上都是2018年高考新出现的且得到积极肯定评价的试题。这些新增加的题型示例，从选材、命题形式到命题方向都为2019年高考指明了方向，是接下来考生备考关注的重点。
物理
与2018年《考试大纲》相比，2019年《考试大纲》在考试范围及要求方面保持了稳定，但其他方面却发生了一些微妙的变化，具体是考核目标与要求中的五大变化以及《考试大纲》的说明中题型示例例12的调整。
1. 考核目标与要求五大变化
【 变化1 】“对新生文化素质的要求”改为“对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
【 解读 】旨在落实“立德树人”的根本任务。在命题中预计会体现对具备育人功能试题的重视。
【 变化2 】“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”改为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用”。
【 解读 】对原来的内容作了具体阐释，旨在引导学生关注与物理相关的实际问题。
【 变化3 】添加“大力引导学生从‘解题’向‘解决问题’转变”。
【 解读 】命题导向要从知识立意、能力立意向核心素养立意转变，命题更加关注实际问题的解决，关注对非逻辑思维的重视，体现创新性，重视创新能力。
【 变化4 】添加“有利于培养学生的综合能力和创新思维”。
【 解读 】旨在体现对任务型问题解决能力的重视，考查综合运用多种知识技能对实际问题的解决，关注必备的综合品格和质疑批判等创新思维品质。
【 变化5 】添加“促进学生德智体美劳全面发展”。
【 解读 】旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向培养全面发展的人过渡。命题会追求核心素养立意，注重对综合品格、关键能力及价值观念等的考查。
2. 题型示例变化
【 变化 】《考试大纲》的说明中例12原2013年全国卷Ⅱ第20题（卫星在地球引力和稀薄气体阻力作用下的变轨运动分析）换为2018年全国卷Ⅰ第20题（以探测双中子星合并引起的引力波为背景考查双星问题）。
【 解读 】旨在引导学生关心学科发展、关注科技前沿、关注实际问题的解决。
除了语文、物理这两个学科外，化学、历史、地理等也有不同程度的变动，详见本辑中各个学科的解读。
高考将如何考
考纲是高考命题的规范性文件和标准，即使是其中个别词句的变化，也预示着第二年的高考会跟着发生变化。本辑对考纲的变化进行了深入细致的研究，并在此基础上，对2019年高考的呈现形式从整体上作出了较为科学的预测。
高考语文试题以“立德树人”为宗旨，重视“学科素养”的引导，强化对“思维品质”的考查。基于此，2019年高考语文试题选材将继续 弘扬优秀传统文化，彰显民族文化、民族精神的丰厚与活力，宣传当代先进文化 ，洋溢时代气息；命题将更加注重对 思维能力、文体基本特征 的考查，注重对在具体的语言运用情境中分析问题、解决问题的能力的考查。
物理学科变化较大，根据前面所述变化情况，2019年高考物理试题将会注重对基础知识和基本能力的考查，同时注重 将主干知识与科研进展、生产实践、生活实际等紧密联系起来 ，通过设置新颖的问题情境，考查考生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，引导考生关心身边的物理现象，关注 科学的发展和社会的进步 ，培养考生 学以致用的意识和躬身实践的能力 。
生物
生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。基于此，可以预知，2019年高考全国卷生物试题将会继续 加大对核心概念的考查力度 ，继续重视对 教材细节知识的挖掘 ，试题选材的创新性、开放性会更强，更加灵活地考查教材基础实验，并利用新颖的 探究性实验题 对考生的科学思维、科学探究等学科核心素养进行考查。
历史
历史学科中新增了“考查考生的 人文精神与素养 ，引导其实现德智体美劳全面发展”的能力要求，再结合近两年全国卷高考立意深远、选材典型、贴近实际等的考查特点，可以预知，2019年高考历史试题将会 加大中华优秀传统文化融入背景材料的力度 ，选取反映 时代主题、贴近社会、贴近生活 的题材来设计问题，并继续重视对在 唯物史观 指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题这一能力的考查。
高考试题究竟怎样呈现
从考纲的变化中，我们可以得知，高考已经从能力立意逐渐向素养导向转变，本辑围绕这一趋势，结合各个学科核心素养的内涵全新命制试题，让同学们明确当前高考考查的侧重点以及关注的能力目标。
英语
语言学习的最终目的是交流和应用，高考英语同样 立足于语用 ，注重对实际语言运用能力的考查。当今社会，热点话题层出不穷，如科技进步、汉语热、环境保护等。这就要求考生 关注生活 ， 留心流行语 ，做到反常现象多留心，常见现象有深思，这样才能有备无患，在高考考场上脱颖而出。
政治
政治学科的设题常常立足国家的政策导向，一方面体现宏观经济走向，另一方面贯彻微观解决措施，旨在培养考生的民族担当和科学精神。
物理学科中新增了对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，且科学家的探索精神、研究方法以及物理知识的产生、发展过程对学生物理学科核心素养和核心价值观念的形成具有特殊意义。
化学
和去年相比，2019年《考试大纲》的考试范围与要求保持不变，但根据教育部考试中心对2019年高命题拟定的总基调，2019年高考会比《考试大纲》规定的能力要求更高，突出高考的选拔性，在测试考试必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养，促进考生德智体美劳全面发展。
要了解更多关于考纲变化、高考走向的信息，敬请关注《试题调研》专辑——解读2019年考试大纲这本书。小编希望通过本辑，同学们能够读懂考纲变化深意，熟悉高考题型套路，从而真正领会高考“立德树人”的核心功能。
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