2017年 高考 大纲变脸，变动科目较多，尤其是语文科目，要求背诵篇目有所增加，压力加大。高中14篇背诵课文不变。初中删1篇换2篇增13篇，具体如下：
(1)删：韩愈《早春呈水部张十八员外》 ;
(2)换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》 ;
(3)增： ①《庄子》一则
②《礼记》一则(虽有佳肴)
③《列子》一则(伯牙善鼓琴)
④《答谢中书书》((南朝)陶弘景)
⑤《湖心亭看雪》
⑥《河中石兽》
⑦《十五从军征》
⑧《登幽州台歌》
⑨《木兰辞》
⑩《黄鹤楼》(崔颢)
⑾《卖炭翁》
⑿《满江红》(秋瑾)
⒀《南乡子》(何处望神州)
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
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