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A
Judy Wright
和她的丈夫决定搬到离他们住在佐治亚州的儿子
Chris
更近的地方。搬家大约一个月之后，
Judy
病了，她与帕金森病不断斗争。
她的病情快速恶化，需要在家接受医疗护理。家人雇了一名护工，但在最后一刻这名护工取消了他们的协定。而一个叫作
TunDe Hector
的女士出现了，担任了这项工作。
有一天，
TunDe
给
Judy
和她的家人讲了一个故事。她记得在
2014
年特别艰难的一天，一个陌生人以一种友好的方式帮助了她。她的汽油用完了，口袋里只有
5
美元，她拿着一个油罐走向一个加油站。这时一位男士看到她在走路就把车掉了头。他为她付了汽油费并把他钱包里剩下的现金都给了她。
Judy
的儿子
Chris
一听到这个故事，就摘下帽子说：
"
是我！
"
他就是那个在
TunDe
困难的那天给予她帮助的陌生人。
在
Judy
接受护理期间，
Wright
一家了解了
TunDe
的家庭和她的梦想。作为一名护工，
TunDe
希望有一天自己可以成为一名妇产科护士。她的学费到期未付，还有一家人要照顾，但她决心为了自己和家庭实现这个目标。
Judy
在
2017
年
7
月
9
日去世。
Judy
的家人请求吊唁者不要送花，而是为
TunDe
的教育捐款以帮助她支付护理学校的费用。在不到一周的时间里，他们筹集了八千多美元，并给了她一张令她惊喜的支票。
B
闹钟响了。学生们把背包甩在肩上，上了校车，走到了教室，铃声响起
——
学校又开始上课了。但是对于更多的美国家庭来说，学校生活看起来更像是学生们醒来起床、去餐厅或家庭办公室、调试好笔记本电脑，并在舒适的家中学习。
虚拟教育，被描述为
"
一个只提供指导的公共学校，在这里学生和教师在时间和
/
或位置上是分开的，并且通过计算机和
/
或电信技术进行交流
"
，在过去的十年中有所增加。根据国家教育政策中心，虚拟学校的注册人数在
2015—2016
学年和
2016—2017
学年间增加了
17 000
人，增加到
295 518
人。
对于亚利桑那虚拟学院，一个全日制在线公立
K-12
教育学校，他们使用
K12 Inc.
的课程。
K12 Inc.
为所有
50
个州和一百多个国家的学生提供数字学习平台和技术，提供在线教育。
Kelly Van Sande
博士说：
"
我们一直在改进我们的平台和技术，以确保我们能够跟上不断变化的趋势，不仅仅是跟上教育的变化趋势，还有跟上技术的变化趋势。
"
他们已经推出的另一项新技术是一个新的应用程序，家长们可以在上面找到当地的虚拟学校。
Carrie Faulkner
选择让她的两个孩子上亚利桑那虚拟学院。她说他们在芝加哥、加利福尼亚、餐馆和她在堪萨斯州的表妹家的地板上在线学习过。
Faulkner
说：
"
不管他（她儿子）在沙发上，在床上，还是在厨房桌子上，这都不要紧，他可以在任何他喜欢的地方学习。我真希望在我上学的时候也有虚拟教育，那就太棒了。
"
C
一项研究表明，儿童出生后几年内的经历是很重要的，这些经历影响他们大脑的发育。当儿童接受更多关注时，他们经常有更高的智商。当婴儿看到、听到和感觉事情时，他们接收信息，这在大脑的不同部位之间建立联系。一个三岁孩子的大脑里有
100
万亿个联系。
研究员
Judit Gervain
测试了新生儿在区分不同声音模式方面有多好。她的研究员们制作了婴儿在听到不同声音模式时大脑的图像。例如，一个指令是
"mu-ba-ba"
，这是
"A-B-B"
模式。另一个指令是
"mu-ba-ge"
，这是
"A-B-C"
模式。图像显示，负责语言区的大脑部位在
"A-B-B"
模式时更活跃。这说明婴儿可以分辨出不同模式的不同。他们也对指令中出现的位置敏感。
Gervain
对这些发现很激动，因为语音指令是单词和语法的奠基石。她说：
"
位置是语言的关键。放在开头或结尾是很不一样的。
‘
约翰抓住了熊
’
与
‘
熊抓住了约翰
’
很不一样。
"
由科学家
Patricia Kuhl
带领的研究员们发现，由电视、音频书、网络或智能手机传达的语言
——
不管多么具有教育性
——
对儿童大脑发育是不够的。他们对九个月大的美国婴儿进行了一项研究。第一组婴儿观看中文视频，第二组婴儿面对面接受相同的语音，他们期待两组婴儿会有相同的学习效果。相反，他们发现了很大的不同。第二组婴儿可以像母语倾听者一样区分相似的中文语音。但是其他婴儿
——
不管他们有没有观看或听过音频
——
什么都没有学到。
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