一、 教学内容分析
教材选用《信息技术（必修》（教育科学出版社）第五章音频、视频和图像的采集与加工的第三节图像信息的采集与加工，课本中是以实例的制作来介绍如何使用图像处理软件加工图形图像的，但缺乏对“图层”这一基本概念的介绍，为了能让学生更好地理解和应用图层、为图像加工做好充分的知识准备，因此有必要补上这部分内容。
二、 教学对象分析
高一年级的学生具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考，并对相关知识进行总结归纳。学生在上两节课已经学习了Photoshop的启动和界面组成，基本掌握通过矩形椭圆选区工具和魔术棒工具选取图像，但由于对“图层”这一基本概念缺乏了解，在图像合成中出现了不少问题，例如将多个图像都放在同一图层，从而引起图像处理上的诸多不便,因此必须要学习图层的基本知识。
三、 教学目标
知识与技能：
1. 了解图层的含义。
2．理解图层在图像合成中的意义和作用。
过程与方法：
1． 通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣。
2． 通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法，使学生了解图层的含义和作用。
情感态度与价值观：在学习的过程中，体会图层在图像处理中的意义，形成主动学习图像相关知识的兴趣。
四、 教学重点及难点
重点：了解图层的含义 难点：理解图层在图像加工中的意义和作用。
五、 教学策略
对图形图像的加工，图层是一个很重要的概念；实际上“图层已经成为许多图像软件的基础概念之一，在不同的图像处理软件中它都有相类似的概念。因此，非常有必要让学生掌握图层的概念和有关操作，因为这是一个必要的图像处理基础，是入门的前提。
本节微课通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣，并通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法，使学生了解图层的含义和作用。
六、 教学过程
教学
环节
教师活动
设计意图
教
学
引
入
将两张或两张以上的图像的全部或部分内容进行重新组合的操作我们称之为图像的合成，图像的合成是Photoshop的重要功能之一，在Photoshop中，我们可以很容易地把这张图中的小偷通过选取-复制-粘贴的方法合成到展览馆这张图中去。
通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子，引起学生对图层面板的观察和思考，提出图层是什么？图层有什么作用？的问题，吸引学生的学习兴趣。
在合成的过程中，我们通过查看位于Photoshop右下角的图层面板，可以发现合成前和合成后两张图的图层是有变化的，合成前只有图层1，合成后，图层面板中就多出现了一层图层2。
那么这个图层是什么呢？它有什么作用的？我们通过以下这个立体的结构图来解说一下。
新
课
学
习
我们可以把图层想像成是一张一张叠起来的透明胶片，图层1的展览馆，图层2的小偷就好像分别放在两张透明的胶片上，当我们把这些胶片都叠在一起的时候，我们垂直从上往下看就发现这些原来在不同图层中的图像就合成在一起。这样做的好处是，每个图层中的图像都是独立的，可以自由的编辑，不会干扰和破坏其他图层中的图像，使图像的合成更加方便和灵活。
这个就是Photoshop中图层的含义和作用。
通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法，使学生了解图层的含义和作用。
课
堂
小
结
图层可以理解为一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都可以放不同的画面。 每个图层中的图像都是独立的，可以自由的编辑，不会影响到其他的图层。 图层在图像合成中发挥了重要作用。
总结本课所学，引导学生进行自我评价，树立学生的学习信心和兴趣。
七、教学反思
1．在学生实际操作之前，掌握一定的预备知识还是很有必要的；尤其是在一些同类软件中有相通意义的基本概念或基本操作，比如本次课中的“图层”。
2．选用动画演示“图层是如何合成图像”的方法，有助于学生的理解。
